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发布日期2021-01-11

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高考志愿填报,说简单非常简单,只须知道9个字(即“凭实力、选学校、择专业”)、4个关键词(即“实力、选择、学校、专业”),凭想当然在高考志愿表上填写几个学校几个专业即可完事;可要说难也非常难,要做到将自己的高考竞争实力与所报考学校的竞争实力完美结合,就不是轻而易举、一朝一夕之事了。

5月12日下午,图片展开幕式在大阪大学举行,来自大阪大学和大阪地区的中国留学人员以及大阪府日中友好协会、丰中市、吹田市、池田市和高槻市日中友好协会的会长及友好人士共计50余人参加了开幕式。西日本地区中国留学人员联谊会副会长、大阪大学博士生张朔源主持了开幕式。

五年前,台科大研究生以上入学考试,笔试已全部取消。校长陈希舜说:教育是为了什么?是为了激发学生的创造力,还是挫折学生?台湾的大学生普遍可以跨系、跨专业自由选课,学校努力给学生营造最大的发展空间。

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记得在刚入大学的时候,我就常常听到一些来自山东、河南的同学们抱怨说,他们省内考生太多,而且录取名额有限,高考竞争相当激烈。事实上,重点高校生源本地化、高招计划不公平,常导致一些全国性重点大学沦为地方性大学,这无疑破坏了高考的公平性。常言道,高考面前,人人平等;分数面前,人人平等。而重点高校生源本地化则告诉我们,有些时候,被人们誉为公平、公正的高考还是存在着不公平与不合理之处。

每年四五月份,除了自然界的“沙尘暴”外,北京的百姓还要经受一股“小升初”择校风的侵扰。自然界的“沙尘暴”,带来的是自然环境的恶化,而“小升初”择校风则破坏了教育生态的和谐。  一些示范校,由于集中了大量的好生源,凭借其过度占有的教育资源,出现了“赚取暴利”的倾向。而一些普通校,则陷入了“生源不转变学校无法转变——学校不转变生源难以转变”的怪圈,“马太效应”在小升初中尽情显现。  应该说,北京市教育部门这几年也出台了不少措施,试图遏止这种恶性循环。去年,北京市出台了《关于加强初中建设工程的意见》,提出争取用5年时间,提高初中校整体办学质量和水平。从今年起,市教委又开始尝试示范高中向基础薄弱初中校分配招生名额的改革试验,来平衡各校生源。  这些措施,就如同以涵养自然界水源来减少“沙尘暴”的影响一样,都是一些治本的好措施,但面对百姓的怨言,此时更重要的,是要通过自然科学中的“减灾”办法,首先实现治标。  北京教育部门几处“小流域”治理的成果显示,这一办法是可行的。  减灾,必须首先认清灾害,找出其中可控的“致灾因素”进行调整治理。采访中,有专家提出,对于治理“小升初”中的择校风,首先要承认学校、学生的差异,认清教育的生态化格局,这样才能够寻找到使教育生态更加和谐的路径。就如在自然界,大树和灌木对于防风固沙起着互相难以替代的作用,砍掉灌木,全部种上大树,无异于破坏自然环境。教育内部同样存在着这样的生态化格局,表现为不同类型的学校都在创造着价值,不同类型的学生对应着适合自己的学校。把所有学校全部建设为示范校,既不现实,也无必要,反而会破坏教育生态、枯竭资源。  “一些薄弱校比示范校创造的教育增量还要多”是一个出乎绝大多数人意料的调查结论。最近几年,北京市东城、海淀、宣武、朝阳等区教育部门在初中校开展了对新入学学生的“基准调查”,调查包括学生入学时统测的学科成绩、身体健康状况等指标,3年后,再与毕业时的各项指标做比较和相关分析,以此评价学校的“教育附加值”,调查得出了以上结论。东城区的国子监中学、西城区的民族团结中学、海淀区的206中学等人们印象中的生源困难校在调查中浮出水面。在这些学校里,每个学生的自主活动时间、占有教师的时间、教育附加值等都远高于一些示范校;而调查还同时显示,在不少人们不惜代价追捧的示范校里,大班额超负荷使教师总是处于满工作量状态,很难关注到每个学生成长的细节。  由此看来,对学校评价的转变,就可能成为治理“小升初”择校风的第一个可控因素。  对学校的科学评价,需要建立在科学的质量效益监控基础上,政府在这方面理应承担起更多相应的责任。据记者了解,在北京市东城区这个“小流域”里,已经先期进行了一定探索。2003年,东城区教委成立专题研究小组,开展面向全体学校的质量效益综合监控活动,加强对基础教育教学的质量监控。为促进学校良性发展,东城区提出了“问题诊断、过程监控、变量评价”的发展性评价思路,这样,既能科学、客观地分析学校教育的提升力,也能帮助完善教育教学方式,制定更加科学、实际、有效的发展和提升措施。  通过质量监控的定期发布,无疑可以使社会和家长了解学校的真实情况,减少选择的盲目性。与此同时,建立对学生的科学评价标准,可以算作治理“小升初”择校风的第二个可控因素。  北京市实行《小学生质量综合评价手册》已有多年,这一评价手册,对于调动学生主体性,让学生了解自身全面发展的情况,有着十分重要的作用。但是,这一评价手册对于初中来说,借鉴意义并不大。尤其是在招生时,由于区分度不够直观明显,初中校不得不重新制定自己的评价标准。  在北京市的另一“小流域”宣武区,记者了解到,从2004年开始,这个区就开始推行对每个六年级学生在小学阶段学习发展状况的终结性评价——“六三一”综合素质评价。评价包括综合素质、学业水平、个性特长三个部分,其中综合素质包括思想品德、学习能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现、劳动技能六个方面,即“六三一”中的“六”;学业水平包括四、五、六年级各个学科的学习总评成绩,即“六三一”中的“三”;个性特长包括学生在小学阶段获得的各种荣誉称号、竞赛成绩以及某方面的兴趣特长,即“六三一”中的“一”。虽然这一评价主要目的仍然是让学生了解自己,但从客观上说,也成了做好中小学衔接的一个重要文本资料。  “实施三年来,初中校的认可度逐年增加。”宣武区教委副主任牟东棋告诉记者。  对学生的科学评价,同样可以作为义务教育阶段质量监控的一部分。一些教育专家建议,在时间轴上,可以选取三、五、八年级,作为质量监控的控制点,在空间维度上把涉及一个学生的学科成绩、身体发展状况、心理健康水平、德育活动参与量等作为必要的控制要素。对于“小升初”,则可以借鉴宣武经验,把三、五年级的监控结果纳入综合素质评价中。  防沙减灾,主要是采用网格的办法固沙,然后通过改善本地“小流域”的方法,实现环境的逐步好转。对于治理“小升初”择校风来说,除了北京市政府需进一步制定完善政策外,各区县在其中也要承担起相应的职责,做好义务教育阶段的质量监控工作,同时在区内再以网格的形式划分学区,实现学区间的教育均衡,将“沙子”固定在本地,实现真正意义上的“免试就近”入学。实际上,各区县建立围绕新课程理念的个性化质量监控指标,客观上也确能减少区域间的生源“兑换”,达到就近入学的效果。  还教育应有生态,让学生各得其所,只有这样,“小升初”的择校乱象才有可能逐渐得到解决。  《中国教育报》2006年6月18日第1版

  中新网9月10日电据香港《文汇报》报道,甲型H1N1流感疫情肆虐下,香港9日有48间学校及院舍爆发甲型流感,另有2间学校疫情严重,10日起停课7天。同时,爆发甲型流感的韦尔斯亲王医院儿童病房,9日再添1名男病童及4名医护确诊,至今已有14人“中招”。

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但是,如果亚洲国家的经济出现滑坡,国际留学生的人数下滑的趋势又无法得到控制,澳洲的高等教育产业是否也会陷入英国那样的境地呢?

 2月2日,中国国务院总理温家宝在英国剑桥大学发表深情演讲,在向学生学者简要介绍中国改革开放历史的同时,敦促大家“用发展的眼光看中国”。新华社记者姚大伟摄

新华网广州11月23日电(记者郑天虹)记者从23日召开的广东学校甲型H1N1流感防控工作视频会议上获悉,今冬明春,广东学校防控甲型H1N1流感工作的形势十分严峻,教育部门要求学校尽量减免集会或课外活动。  会议对广东学校甲型H1N1流感的发展趋势进行了分析。秋季开学以来,广东学校聚集性甲型H1N1流感疫情不断出现,今后一段时期还会继续发展。学校是人群聚集的场所,学生又是甲型H1N1流感易感和高发人群,所以,今冬明春,广东学校防控甲型H1N1流感工作的形势十分严峻。  广东省教育厅厅长罗伟其对下阶段学校防控甲型H1N1流感工作做了部署:加强疫情的监测和报告工作;严格执行有关隔离制度;尽量避免或减少全校大型集会或课外活动;进一步加强学校甲型H1N1流感防控的宣传教育;进一步加强校园环境卫生管理工作;积极配合卫生部门,做好疫情防控及疫苗接种工作;科学合理地处置疫情;完善基本卫生条件建设和基本应急物资储备。  同时,广东省教育厅将联合省卫生厅组织力量对各地学校防控甲型H1N1流感工作进行督查,对因防控措施落实不力,造成学校甲型H1N1流感暴发流行或出现重症病例和死亡病例的相关责任人要进行相应的责任追究。

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还值得一提的是,尽管存在“争议”,尽管引起了学生的“痛哭”和家长的强烈反对,但学校还是如愿将奥尼尔的签名篮球收归己有。这从一个角度反衬出,教育管理者与被教育者之间地位的不对等,面对教育管理者霸道的家长制作风,最终只有接受一途。

统一录取批次的录取顺序:严格按照每个考生志愿表的顺序录取,所以填报的志愿顺序千万不能颠倒,同时志愿的代码必须与名称保持一致。艺术、科技、体育特长生的录取,由区招生办统一组织投档,在统一录取志愿“中高职贯通志愿”录取之后,在“1-15志愿”录取之前完成录取。

林格的新著《教育是没有用的》,书名很雷人,用这样的书名,我不知道是林格的本意,还是出版商的意思。也许是为了宣传,吸引读者的眼球,但这是一本谈教育的书,而不是流行的时尚小说。

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学会适应也是与人沟通的一个方面。很多留学生都不回避和房东的关系紧张,有的还经常打越洋电话向父母诉苦、取经。究其原因,不能否认某些房东不尽如人意,但留学生的以我为中心也是显而易见的;更有甚者认为,我交了房租,想怎么样就怎么样,房东就该为我服务,以致双方矛盾越来越深,随后是频繁的搬家。其实,面对这种状况,逃避不如适应,就像留学法国的北京女孩殷莹。当她与第二个房东产生矛盾时,她开始反思:人家已经在这生活了一辈子,当然不会因为我的到来而改变自己的生活习惯,只能我来适应他们。于是改变自己的生活方式:缩短洗澡时间、自己装电话、随手关灯、自己做中饭,有时间为房东冲杯咖啡、做家务……顺应现实还让她有了新的感受。她说,我第一次为大家冲咖啡时心里在想,爸妈为我做了那么多,我在国内却从来没有给他们泡过一次茶,真是很后悔,等他们来法国时我一定要为他们泡一次茶。如今,殷莹已从一个陌生人成为房东家的一员了。由此可见,积极的为人处事态度会使自己的心情重新沐浴阳光,脚下的路也会越走越宽。

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